今天去參加教師研習的課程，去跟體制內老師請益有關如何帶領 讀報活動 的教案設計。
或許，你會感到好奇，
既然，因為自學，我們可以嘗試任何的教案，為何我還要去學校學玩這些呢?
其實，我一開始也很猶豫，但秉持著，多方取經有助於教案的設計，於是我來了!
而兩個多小時的板凳時間，教案設計不一定對我有幫助，但教師的熱忱，卻讓我有了許多的感動。 他讓我重新感受到，即使在大恐龍教育制度下，還是有許多人在做著阿呆的事情。
對於像我們自學的家庭而言，自己企劃教案的好處是能夠擺脫現有體制的限制，有很多教案可以跟小孩立即互動，並快速回應，立即調整。不必背負教師評鑑跟面對恐龍家長，因為我們自己就是教育部評鑑委員 兼 校長 兼 恐龍家長 再兼 校工。
我的小孩選擇自學，
並不是我們很厲害可以自己教
非常多人都誤以為我跟我先生的高學歷是促使自學的最重要原因
其實，不是這樣的。
自學，是為了讓小孩得以用他自己的選擇來決定要學的東西內容，跟前進的速度
換句話說 就是 [ 自主學習 ]
學校為了管理跟整體性考量，很多時候必須忽略標準差之外的學生
每個小孩都有可能在某些方面是落在標準差之外的
這是台灣學校團體的本質 也是限制
我們選擇 在這些標準差定義之外的 學習模式，就是自學!
說白了，就是 不讓這些教育體制內的限制變成學習上的侷限。
這就是自學最迷人之處!
自學，會有很多的可能性，小孩也可能在這樣的自主學習過程中
養成另一種相較於體制內限制下所無法產生的 [ 多元化的下一代 ] 。
為何多元的下一代如此重要呢?
我常常掛在嘴邊的一段話是
[ 以前的家長可以幫我們洞見未來十年的產業及潛力，而給予我們當時選科系的參考；
現在的我，下三年的潛力產業是甚麼都看不清楚了，我又怎麼能主導小孩現在該學甚麼呢? ]
想想，還是要回歸本質，由孩子自己順著自己的本性發展，將主導權交給他，越小主導自己的學習，就會越早往自己內在對話，能跟自己對話相處的孩子，將來，他會很清楚自己為何做這樣的選擇，並願意承擔中間過程所有的一切。家長從中陪伴，親子間常對話，讓他的成熟人格在一次又一次摸索中漸趨成熟。
我們選擇自學，是為了讓自學的孩子將來有更多元性可能存在，而不是為了反抗學校體制教學而生。
所以，體制內外是可以多方交流的，教學相長嘛~~~~
